Sobre el Proyecto
América somos Todos es un recorrido por toda América, desde la Antártida hasta Alaska, realizando actividades culturales, educativas y ecológicas y conectando las comunidades y escuelas locales a lo largo del trayecto.
El trayecto es acompañado por un equipo multidisciplinario de biólogos, ecologistas, educadores, historiadores, artistas, músicos, etnólogos, científicos y estudiantes en las escuelas a través del Internet, radio, video, GPS, mapas interactivos, blogs y correo electrónico a través de la red de comunidades virtuales de Educar.org y CIVILA.com, en las que participan más de 150,000 niños y adultos de todo el mundo cada día.
Conoce más sobre el proyecto explorando los enlaces debajo o descarga el documento detallado y los resúmenes anexos en formato pdf...
| Adjunto | Tamaño |
|---|---|
| América somos Todos - 1 Página - Español.pdf | 340.59 KB |
| América somos Todos - 1 Page - English.pdf | 287.71 KB |
| América somos Todos - Pilotos y Recorridos.pdf | 368.09 KB |
| Documento Completo del Proyecto | 715.28 KB |
Info General
América somos Todos es un recorrido por toda América, desde la Antártida hasta Alaska, realizando actividades culturales, educativas y ecológicas y conectando las comunidades y escuelas locales a lo largo del trayecto.
América somos Todos es la culminación y continuación de 10 años de esfuerzos conectando los distintos rincones de América Latina y promoviendo nuestra cultura y desarrollo a través de las distintas iniciativas de CIVILA.com, Educar.org y BibliotecasVirtuales.com
El trayecto es acompañado por un equipo multidisciplinario de biólogos, ecologistas, educadores, historiadores, artistas, músicos, etnólogos, científicos y estudiantes en las escuelas a través del Internet, radio, video, GPS, mapas interactivos, blogs y correo electrónico a través de la red de comunidades virtuales de Educar.org y CIVILA.com, en las que participan más de 150,000 niños y adultos de todo el mundo cada día.
En cada comunidad:
- Se graban videos de los chicos y chicas en edad infantil y juvenil contando sus sueños y enviando mensajes a los de la siguiente comunidad y al mundo entero.
- Se documenta el impacto y los retos del cambio climático a nivel local.
- documenta el status de los objetivos de desarrollo del milenio (ODM) y sus retos a nivel local.
- Se imparten talleres ecológicos, educativos, tecnológicos y de emprendimiento social.
- Se desarrollan actividades educativas con los chicos locales y a nivel remoto.
- Los chicos y chicas de todo el mundo podrán asignar tareas para realizar localmente por los viajeros.
El viaje inicia el el 21 de septiembre con la llegada de la primavera austral.
La información preliminar detallada del proyecto se encuentra en www.educar.org/comun/americasomostodos, mientras le damos forma e invitamos a todos a participar en definirla.
Puedes también solicitar la inclusión de tu comunidad o escuela en la ruta de América Somos Todos u ofrecer tu colaboración como experto temático o contacto local en tu comunidad.
Nuestros Objetivos
Objetivos Culturales
- Promover la apreciación de las culturas locales, fortaleciendo la identidad y valoración propia y de cada comunidad sin por ello desdeñar otras culturas.
- Promover una cultura de tolerancia e identidad global enriquecida por valores y elementos locales.
- Recolectar contenidos y la cultura viva local (leyendas, historias, representaciones documentos y textos).
- Promover el acceso a contenidos y capacitaciones.
- Ampliar nuestra biblioteca digital de libre acceso y uso de imágenes, sonidos, videos y textos para que puedan ser usadas libremente por todo el mundo.
Objetivos Ecológicos
- Documentar el impacto del cambio climático a nivel local en todo el continente.
- Promover conocimientos y prácticas de impacto positivo para el medio ambiente.
- Aprender de prácticas locales positivas para el medio ambiente.
- Documentar retos específicos en cada comunidad y región.
Objetivos Sociales
- Documentar (en video) los sueños y anhelos de los chicos y chicas del continente.
- Promover la comunicación entre las comunidades.
- Establecer y/o fortalecer las relaciones entre las comunidades, habilitándolas para la colaboración multivía y el intercambio de experiencias y lecciones aprendidas.
- Facilitar el acceso de instituciones a recursos y de los recursos a las instituciones.
- Promover el voluntariado y el acceso de voluntarios a las instituciones, así como de las instituciones a los voluntarios.
Objetivos Sociales, de Desarrollo Humano y de Emprendimiento Comercial
- Promover el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación.
- Promover el desarrollo de capacidades y habilidades locales.
- Promover el emprendimiento local comercial como mecanismo para satisfacer las necesidades sociales de cada comunidad.
- Fortalecer la capacidad administrativa y estratégica de los emprendedores.
- Proporcionar herramientas impresas y digitales (como modelos de planes de negocios, metodologías, etc.).
- Brindar acceso a financiamiento.
- Brindar acceso a voluntarios, mentores y asesores.
- Proveer acceso a mayores mercados a través de nuestros espacios digitales.
- Facilitar el contacto y coordinación entre productores y emprendedores.
Impacto
El alcance y audiencia total de América Somos Todos es de unos 50 millones de personas, considerando los más de dos millones de visitas únicas por mes que reciben nuestras iniciativas en Internet, según el análisis independiente de Google Analytics.
En el aspecto presencial, a lo largo de meses se trabajará directamente con un total de personas en 32 países, incluyendo talleres para ciudadanos en comunidades y estudiantes y docentes en recintos educativos.
En adición las novedades del recorrido serán mostradas cada día a más de 150,000 personas en nuestra red de comunidades virtuales.
Impacto Presencial
A lo largo de meses se trabajará directamente con un total de personas en 32 países, incluyendo talleres para ciudadanos en comunidades y estudiantes y docentes en recintos educativos.
El desglose del impacto presencial puede apreciarse a continuación...
La hoja de cálculo puede verse en su totalidad para mayor comodidad haciendo click acá.
Nota: Este cálculo de impacto es un estimado preliminar y estamos abiertos a sugerencias, críticas y correcciones. Favor escribirnos con ideas sobre como aumentar el impacto o cualquier comentario sobre el programa. Entre todos podemos ayudar a producir el mayor impacto posible.
Alcance Digital
América somos Todos llegará a más de 150,000 personas cada día a través de la red de portales y comunidades virtuales de Civila.com y Educar.org, que reciben un total de más de dos millones de visitas únicas por mes, según el análisis independiente de Google Analytics, al descontar las visitas repetidas por los usuarios en un mismo mes.
Esto equivale a una audiencia total superior a los 50 millones de personas a lo largo del período de 24 meses.
En adición, el proyecto en sí y sus dos sub-proyectos interactivos estarán disponibles y se actualizarán a diario en 3 idiomas, Español, Portugués e Inglés, a través de 3 websites principales:
| Español |
English |
Português |
|
AmericaSomosTodos.com SuenosdeAmerica.com HaciendomiParte.com |
WeAllAreAmerica.com DreamsofAmerica.com DoingMyShare.com |
AmericaSomosTodos.com SonhosdaAmerica.com FazendoaMinhaParte.com |
Nuestra red de proyectos exitosos con más de 10 años de operación incluye:
Los gráficos debajo ilustran un poco el tráfico de algunas de estas comunidades.
Alcance Global de Educar.org
(70,000 usuarios diarios según Google Analytics)
Hacer click acá para ver más info y ampliar el mapa
Alcance Global de BibliotecasVirtuales.com
(30,000 usuarios diarios según Google Analytics)
Hacer click acá para ver más info y ampliar el mapa
Alcance Global de RedArgentina.com
(10,000 usuarios diarios según Google Analytics)
Finanzas
El proyecto es financiado parcialmente con fondos propios de Educar.org y CIVILA.com, complementados con donaciones, aportes, patrocinios e intercambios. En adición, para generar ingresos suplementarios, se venderán por Internet artículos con la marca "América Somos Todos".
América somos Todos es una iniciativa sin fines de lucro que promueve los contenidos libres y el acceso universal al conocimiento, la ciencia y la cultura. Todo el material investigativo generado es de acceso libre y gratuito por el público. Todas las fotos y videos son de acceso gratis y libre reproducción por el público. Todos los talleres y ponencias son impartidos sin costo alguno para las comunidades.
Todos los ingresos y los gastos del proyecto están disponibles y visibles al público por Internet para garantizar la transparencia en su manejo.
En caso de existir excedentes financieros o de recursos aportados, el 25% de dicho excedente se destinará a aportes directos a las comunidades visitados, el 65% a proyectos en su beneficio y el 10% quedaría reservado para cubrir costos administrativos.
Presupuesto Total
El proyecto tiene un costo total equivalente a US$ por los 24 meses de su duración. De estos, US$ corresponden al equipamiento inicial, mientras que unos US$ corresponden a un costo mensual de US$.
Educar.org y CIVILA.com aportan US$27,500 del costo inicial y US$3,000 del costo mensual. El resto proviene de patrocinios, intercambios y apoyos.
Todos los aportes y los gastos del proyecto estarán disponibles y visibles al público por Internet para garantizar la transparencia en su manejo.
Arriba puede verse el presupuesto inicial del proyecto, con los rubros requeridos.
La hoja de cálculo puede verse en su totalidad para mayor comodidad haciendo click acá.
Nota: Este presupuesto es un estimado preliminar y estamos abiertos a sugerencias, críticas y correcciones. Favor escribirnos con ideas sobre como reducir los costos o cualquier comentario sobre el presupuesto. Entre todos podemos ayudar a que sea lo más reducido y eficiente posible. Si deseas apoyar alguno de los renglones indicados, puedes hacer un aporte para cubrirlo total o parcialmente. Todos los aportes serán reconocidos y estarán visibles a más de 150,000 personas al día en nuestra red de comunidades virtuales.
Presupuesto Inicial
El costo inicial estimado del proyecto en equipamientos y materiales es de unos US$, de los cuales Educar.org y la red de Civila.com cubren US$27,500. El resto proviene de patrocinios, intercambios y apoyos.
Arriba puede verse el presupuesto inicial del proyecto, con los rubros requeridos.
La hoja de cálculo puede verse en su totalidad para mayor comodidad haciendo click acá.
Nota: Este presupuesto es un estimado preliminar y estamos abiertos a sugerencias, críticas y correcciones. Favor escribirnos con ideas sobre como reducir los costos o cualquier comentario sobre el presupuesto. Entre todos podemos ayudar a que sea lo más reducido y eficiente posible. Si deseas apoyar alguno de los renglones indicados, puedes hacer un aporte para cubrirlo total o parcialmente. Todos los aportes serán reconocidos y estarán visibles a más de 150,000 personas al día en nuestra red de comunidades virtuales.
Presupuesto Mensual
El costo mensual estimado del proyecto en equipamientos y materiales es de unos US$, de los cuales Educar.org y la red de Civila.com cubren US$3,000. El resto proviene de patrocinios, intercambios y apoyos.
Arriba puede verse el presupuesto mensual del proyecto, con los rubros requeridos.
La hoja de cálculo puede verse en su totalidad para mayor comodidad haciendo click acá.
Nota: Este presupuesto es un estimado preliminar y estamos abiertos a sugerencias, críticas y correcciones. Favor escribirnos con ideas sobre como reducir los costos o cualquier comentario sobre el presupuesto. Entre todos podemos ayudar a que sea lo más reducido y eficiente posible. Si deseas apoyar alguno de los renglones indicados, puedes hacer un aporte para cubrirlo total o parcialmente. Todos los aportes serán reconocidos y estarán visibles a más de 150,000 personas al día en nuestra red de comunidades virtuales.
El Recorrido
América somos Todos es un recorrido por toda América, desde la Antártida hasta Alaska, realizando actividades culturales, educativas y ecológicas y conectando las comunidades y escuelas locales a lo largo del trayecto.
El recorrido inicia el 21 de septiembre con la llegada de la primavera austral y tiene una duración de dos años. El mismo se adaptará para incluir las comunidades y escuelas que soliciten su inclusión para ser visitadas y participar en las actividades.
El recorrido está programado para:
- Recorrer el cono Sur en primavera y verano australes, evitando bajas temperaturas en las cercanías de la Antártida y en las altas cumbres andinas.
- Recorrer el Caribe en los meses más frescos de diciembre y enero.
- Evitar la temporada de huracanes en el Caribe y América Central.
- Recorrer los territorios templados de América del Norte en los meses más cálidos del verano y el otoño (junio - septiembre).
[gmap markers=small light blue::-27.780924,-64.269333:Santiago del Estero,
Santiago del Estero, Argentina
Visitado en junio del 2007.
Se realizaron talleres de 2 Talleres
de TIC en Educación y 1 de TIC para
Microempresarios.
+ -32.223831,-58.141312:Colón, Entre Ríos, Argentina
Actividades con directivos, técnicos de educación,
docentes, actores culturales, músicos, técnicos de
la municipalidad y estudiantes.
25 al 30 de junio, 2007.
+ -27.568547,-60.710964:Villa Angela,
Chaco, Argentina
Una de las localidades con
proyecto TEDEL en Argentina. + -27.647648,-67.034111:Belén,
Catamarca, Argentina
Una de las localidades con
proyecto TEDEL en Argentina. + -35.675147,-67.675781:Marina Elisabet Alvarez,
Asociación Argentina de Teletrabajo.
25 de Mayo, La Pampa, Argentina
Una de las localidades con
proyecto TEDEL en Argentina. + -37.683333, -59.800000:Benito Juárez,
Buenos Aires, Argentina
Una de las localidades con
proyecto TEDEL en Argentina.
+ -27.92398100000001,-63.89249000000001:Fernández,
Santiago del Estero, Argentina.
- Escuela MAYOR JUAN CARLOS LEONETTI,
Escuela Nº 496, paraje El Quebrachal; - Proyecto TEDEL
Visita piloto en junio del 2007.
+ -51.603519,-69.23996:Río Gallegos, Argentina.
+ -42.776859, -65.036903:Puerto Madryn, Chubut, Argentina
Visitado en Julio 2007.
Actividad de Avistamiento de Ballenas.
Fotografías y Videos por la profesora Cecilia Falchini.
http://www.americasomostodos.com/blog/puertomadrynpatagoniaaventura
http://www.americasomostodos.com/blog/avistajeembarcadodelaballenafranca...
http://www.americasomostodos.com/blog/ballenafrancaaustraleubalaenaaustr...
+ -42.582413,-64.287186:Puerto Pirámides, Chubut, Argentina
Visitado en Julio 2007.
Actividad de Avistamiento de Ballenas.
Fotografías y Videos por la profesora Cecilia Falchini.
http://www.americasomostodos.com/blog/puertomadrynpatagoniaaventura
http://www.americasomostodos.com/blog/avistajeembarcadodelaballenafranca...
http://www.americasomostodos.com/blog/ballenafrancaaustraleubalaenaaustr...
+ -42.476151,-63.901978:Península Valdés:, Chubut, Argentina
Visitado en Julio 2007.
Actividad de Avistamiento de Ballenas.
Fotografías y Videos por la profesora Cecilia Falchini.
http://www.americasomostodos.com/blog/puertomadrynpatagoniaaventura
http://www.americasomostodos.com/blog/avistajeembarcadodelaballenafranca...
http://www.americasomostodos.com/blog/ballenafrancaaustraleubalaenaaustr...
+ -34.848185,-56.170006:Montevideo, Uruguay
|markers=small red:: -18.490029,-70.299969:Arica, Chile.
+ -20.220751, -70.148514:Iquique, Tarapacá, Chile
+ -23.64126, -70.399384:Antofagasta, Antofagasta, Chile.
+ -27.130829, -109.342494:Isla de Pascua, Chile.
+ -27.35989, -70.332474:Copiapó, Atacama, Chile
+ -29.90078, -71.244766:La Serena, Coquimbo, Chile.
+ -33.04, -71.639999:Valparaíso, Chile.
+ -33.459999, -70.639999:Santiago, Chile.
+ -34.169998, -70.739997:Rancagua, Libertador General Bernardo O'Higgins, Chile.
+ -35.423199, -71.66008:Talca, Maule, Chile.
+ -36.826019, -73.054848:Concepción, Bío-Bío, Chile
+ -38.729999, -72.580001:Temuco, Chile.
+ -39.277458, -71.968437:Pucón, Araucanía, Chile.
+ -41.470001, -72.940002:Puerto Montt, Los Lagos, Chile.
+ -41.869998, -73.830001:Ancud, Chiloé, Chile.
+ -45.402795, -72.699742:Puerto Aisén, Aisén del Gen. Carlos Ibáñez del Campo, Chile.
+ -53.159999, -70.93:Punta Arenas, Chile.
+ -53.295921, -70.364777:Porvenir, Magallanes y Antártica Chilena, Chile.
+ 45.512363, -73.675627:Montréal, QC, Canada.
+ 43.723057, -79.392486:Toronto, ON, Canada
+ 45.352088, -75.72344:Ottawa, ON, Canada
+ 49.875822, -97.148721:Winnipeg, MB, Canada
+ 51.039877, -114.080796:Calgary, AB, Canada
+ 49.250494, -123.111934:Vancouver, BC, Canada
+ 48.4275, -123.367259:Victoria, BC, Canada
|markers=small green:: -15.779999, -47.909999:Brasilia, Brasil
+ -22.909999, -43.2:Río de Janeiro, Brasil
+ -23.53, -46.630001:São Paulo, Brasil
+ -12.97, -38.5:Salvador, Brasil
+ -8.76, -63.909999:Porto Velho, Rondônia, Brasil
+ -15.609999, -56.09:Cuiabá, Mato Grosso, Brasil
+ -3.119999, -60.02:Manaus, Amazonas, Brasil
+ -25.42, -49.29:Curitiba, Paraná, Brasil
+ -30.04, -51.220001:Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil
+ -27.6, -48.54:Florianópolis, Santa Catarina, Brasil
+ -19.92, -43.939998:Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil
+ -12.97, -38.5:Salvador, Bahia, Brasil
+ -3.779999, -38.59:Fortaleza, Ceará, Brasil
+ -5.099999, -42.799999:Teresina, Piauí, Brasil
+ -2.5, -44.299999:São Luís, Maranhão, Brasil
+ -1.44, -48.5:Belém, Pará, Brasil
+ 0.039999, -51.049999:Macapá, Amapá, Brasil
|markers=small cluster:: -25.675341, -54.455021:Cataratas del Iguazú
Misiones, Argentina
Paraguay
Brasil
|markers=small purple:: 18.479999, -69.910003:Santo Domingo, República Dominicana
+ 23.129999, -82.389999:La Habana, Cuba
+ 18.54, -72.339996:Port-au-Prince, Haiti
+ 17.989999, -76.800003:Kingston, Jamaica
+ 18.46616, -66.10666:San Juan, Puerto Rico, Puerto Rico
+ 10.659999, -61.509998:Port of Spain, Trinidad y Tobago
|markers=small pink:: 8.97, -79.529998:Panamá, Panama
+ 9.93, -84.080001:San José, Costa Rica
+ 12.149999, -86.269996:Managua, Nicaragua
+ 14.09, -87.220001:Tegucigalpa, Honduras
+ 13.774528, -89.157399:San Salvador, El Salvador
+ 14.63, -90.550003:Guatemala, Guatemala
+ 17.25, -88.79:Belmopan, Belize
|markers=small blue:: 10.539999, -66.93:Caracas, Venezuela
+ 10.64504, -71.637154:Maracaibo, Zulia, Venezuela
+ 10.0644, -69.334759:Barquisimeto, Lara, Venezuela
+ -25.288008,-57.629986:Asunción, Paraguay.
+ -12.057116,-77.050037:Lima, Perú.
+ -0.176811,-78.500061:Quito,Ecuador.
+ 6.789999, -58.159999:Georgetown, Guyana
+ 5.849999, -55.2:Paramaribo, Suriname
+ 4.92, -52.34:Cayenne, Guyana Francesa
+ 34.05332, -118.24498:Los Angeles, CA, USA
+ 37.428902, -122.178267:Digital Vision Fellowship
Stanford, CA 94305, USA.
+ 37.77916, -122.42009:San Francisco, CA, USA
+ 37.316466, -121.873881:San Jose, CA, USA
+ 37.38949, -122.08174:Mountain View, CA, USA
+ 37.44462, -122.16077:Palo Alto, CA, USA
+ 37.8695, -122.27053:Berkeley, CA, USA
+ 47.60342, -122.32971:Seattle, WA, USA
+ 41.88414, -87.63238:Chicago, IL, USA
+ 33.74813, -84.39087:Atlanta, GA, USA
+ 25.72899, -80.23745:Miami, FL, USA
+ 38.03212, -78.47751:Charlottesville, VA, USA
+ 38.88951, -77.032:Washington, DC, USA
+ 40.71449, -74.00713:New York, NY, USA
+ 42.35864, -71.05665:Boston, MA, USA
|markers=small white:: 58.36773, -134.57951:Juneau, AK, USA.
+ 61.21756, -149.85775:Anchorage, AK, USA.
+ 64.8452, -147.72212:Fairbanks, AK, USA.
|markers=america::-17.388996,-66.141064:Sandra Acebey Quiroga.
Grupo de Biología
y Medio Ambiente
Cochabamba, Bolivia + -33.411723, -70.601524:Carlos Miranda Levy.
Santiago, Chile
Coordinador Tecnológico
y del Equipo Móvil + -35.616667, -61.366667:Nidia Cobiella.
Coordinadora Pedagógica
y de Contenidos
Carlos Casares, Buenos Aires,
Argentina + -27.450000, -58.983333:Cecilia Falchini Piccini.
Docente, Grupo Música y Folklore,
Ponente Invitada.
Resistencia, Chaco, Argentina
|markers=small orange::9.780000, -69.800000:María Montilla.
Docente con interés en Culinaria,
Ecología y Medio Ambiente y Educación.
Unidad Educativa Nacional José Pío Tamayo
El Tocuyo, Morán, Lara, Venezuela+ -6.746953,-79.84005:Julia Leva Ramos.
Docente con interés en
uso de TIC en la Educación.
Institución Educativa Juan Manuel Iturregui
Chiclayo, Lambayeque, Perú + 5.067189, -75.518181:Herman Ramirez Benjumea.
Docente con interés en
uso de TIC en Educación,
Literatura y Multimedia.
Manizales, Caldas, Colombia+ 1.817932, -78.796864:Francisco Villa.
Tumaco, Nariño, Colombia
+ -45.839803, -67.477684:Sandra Beatriz Perales,
Docente.
Escuela de Nivel Inicial No. 440
Puerta del Sol.
Comodoro Rivadavia, Chubut
Argentina+ -34.58828, -58.370018:Daniel Finquelievich,
Docente con interés en Desarrollo
Humano, Educación, Etnias y Culturas
Autóctonas, Historia y TIC.
Buenos Aires, Argentina
+ 20.682417,-103.349934:Mara Inés Camarena de Obeso
Gualajara, Jalisco,
México
+ -34.46587, -71.477539:
Carolina Jelve Riveros
Liceo Víctor Jara
Peralillo, Colchagua,
Libertador General Bernado O'Higgins,
Chile.
|markers=small yellow:: 4.63, -74.089996:Bogotá, Colombia
+ 7.13, -73.129997:Bucaramanga, Colombia
+ 3.44, -76.519996:Cali, Colombia
+ 10.399999, -75.5:Cartagena, Colombia
+ 6.289999, -75.54:Medellín, Colombia
+ -17.376525,-66.169796:Cochabamba, Bolivia.
+ -16.5, -68.150001:La Paz, Bolivia
+ -15.128400, -68.939494:Charazani,
Pcia. Bautista Saavedra, Depto. La Paz, Bolivia
+ -13.342021,-64.123936: Magdalena,
Pcia. Iténez, Depto. Beni, Bolivia
+ -13.102218,-63.778038: Bella Vista,
Depto. Beni, Bolivia
+ -15.866242,-65.86853:TIPNIS
Territorio Indígena
Parque Nacional Isiboro Securé,
Municipios San Ignacio de Moxos y Loreto,
Provincia Moxos, Departamento del Beni;
Municipios Villa Tunari y Orochata,
Pcia. Chapare, Depto. Cochabamba.
+ -18.953863,-57.798042:Puerto Suárez,
Pcia. Germán Busch, Depto. Santa Cruz,
Bolivia.
|markers=small green::19.326586, -99.606917:DF, México, México
+ 25.67, -100.319999:Monterrey, México
+ 20.67, -103.349998:Guadalajara, México
+ 16.75, -93.120002:Tuxtla Gutiérrez, México
+ 16.85, -99.919998:Acapulco, México
+ 23.56591, -100.085297:Agua Nueva, Nuevo León, México
|zoom=3 |center=-20,-68 |width=100% |height=500px |id=tsudam |control=Large |type=Hybrid]
Nota: Este recorrido está sujeto a cambios, revisiones y sugerencias. En particular el recorrido se modificará para visitar las comunidades y escuelas que soliciten su inclusión y se comprometan a participar a través de la página web.
Chile
- Arica.
- Iquique, Tarapacá.
- Antofagasta, Antofagasta.
- Isla de Pascua.
- Copiapó, Atacama.
- La Serena, Coquimbo.
- Valparaíso.
- Santiago.
- Rancagua, Libertador General Bernardo O'Higgins.
- Talca, Maule.
- Concepción, Bío-Bío.
- Temuco.
- Pucón, Araucanía.
- Puerto Montt, Los Lagos.
- Ancud, Chiloé.
- Puerto Aisén, Aisén del Gen. Carlos Ibáñez del Campo.
- Punta Arenas.
- Porvenir, Magallanes y Antártica Chilena.
- Cruce a Argentina por Punta Arenas a Río Gallegos.
[gmap markers=small red:: -18.490029,-70.299969:Arica, Chile.
+ -20.220751, -70.148514:Iquique, Tarapacá, Chile
+ -23.64126, -70.399384:Antofagasta, Antofagasta, Chile.
+ -27.130829, -109.342494:Isla de Pascua, Chile.
+ -27.35989, -70.332474:Copiapó, Atacama, Chile
+ -29.90078, -71.244766:La Serena, Coquimbo, Chile.
+ -33.04, -71.639999:Valparaíso, Chile.
+ -33.459999, -70.639999:Santiago, Chile.
+ -34.169998, -70.739997:Rancagua, Libertador General Bernardo O'Higgins, Chile.
+ -35.423199, -71.66008:Talca, Maule, Chile.
+ -36.826019, -73.054848:Concepción, Bío-Bío, Chile
+ -38.729999, -72.580001:Temuco, Chile.
+ -39.277458, -71.968437:Pucón, Araucanía, Chile.
+ -41.470001, -72.940002:Puerto Montt, Los Lagos, Chile.
+ -41.869998, -73.830001:Ancud, Chiloé, Chile.
+ -45.402795, -72.699742:Puerto Aisén, Aisén del Gen. Carlos Ibáñez del Campo, Chile.
+ -53.159999, -70.93:Punta Arenas, Chile.
+ -53.295921, -70.364777:Porvenir, Magallanes y Antártica Chilena, Chile.
|markers=orange::-33.411723, -70.601524:Carlos Miranda Levy.
Santiago, Chile
Coordinador Tecnológico
y del Equipo Móvil
|markers=yellow::-34.46587, -71.477539:
Carolina Jelve Riveros
Liceo Víctor Jara
Peralillo, Colchagua,
Libertador General Bernado O'Higgins,
Chile.
|zoom=3 |center=-30,-64 |width=100% |height=400px |id=solo_chile |control=Large |type=Hybrid]
Nota: Este recorrido está sujeto a cambios, revisiones y sugerencias. En particular el recorrido se modificará para visitar las comunidades y escuelas que soliciten su inclusión y se comprometan a participar a través de la página web.
Argentina y Uruguay
- Argentina Extremo Sur.
- Río Gallegos.
- Estrecho de Magallanes.
- Ushuaia, Tierra del Fuego.
- Antártida.
- Argentina Sur.
- Puerto Santa Cruz, Puerto Deseado, Comodoro Rivadavia, Rawson, Viedma.
- Río Negro.
- Andes Argentinos.
- Bariloche, Neuquén, Mendoza.
- El Aconcagua.
- San Juan, La Rioja, Catamarca, Tucumán, Salta, Jujuy.
- Formosa, Chaco, Santiago del Estero,Córdoba, San Luis, La Pampa.
- Buenos Aires.
- Uruguay.
- Entre Ríos, Santa Fe, Corrientes, Misiones.
[gmap markers=lblue::-27.780924,-64.269333:Santiago del Estero,
Santiago del Estero, Argentina + -27.568547,-60.710964:Villa Angela,
Chaco, Argentina
Una de las localidades con
proyecto TEDEL en Argentina. + -27.647648,-67.034111:Belén,
Catamarca, Argentina
Una de las localidades con
proyecto TEDEL en Argentina. + -35.675147,-67.675781:Marina Elisabet Alvarez,
Asociación Argentina de Teletrabajo.
25 de Mayo, La Pampa, Argentina
Una de las localidades con
proyecto TEDEL en Argentina. + -37.683333, -59.800000:Benito Juárez,
Buenos Aires, Argentina
Una de las localidades con
proyecto TEDEL en Argentina.
+ -27.92398100000001,-63.89249000000001:Fernández,
Santiago del Estero, Argentina.
- Escuela MAYOR CARLO LEONETTI,
Escuela Nº 496, paraje El Quebrachal; - Proyecto TEDEL
Acá haremos la visita piloto en junio del 2007.
+ -51.603519,-69.23996:Río Gallegos, Argentina.
+ -42.776859, -65.036903:Puerto Madryn, Chubut, Argentina
+ -34.848185,-56.170006:Montevideo, Uruguay
|markers=cluster:: -25.675341, -54.455021:Cataratas del Iguazú
Misiones, Argentina
Paraguay
Brasil
|markers=orange:: -35.616667, -61.366667:Nidia Cobiella.
Coordinadora Pedagógica
y de Contenidos
Carlos Casares, Buenos Aires,
Argentina + -27.450000, -58.983333:Cecilia Falchini Piccini.
Docente, Grupo Música y Folklore,
Ponente Invitada.
Resistencia, Chaco, Argentina
|markers=yellow:: -45.839803, -67.477684:Sandra Beatriz Perales,
Docente.
Escuela de Nivel Inicial No. 440
Puerta del Sol.
Comodoro Rivadavia, Chubut
Argentina+ -34.58828, -58.370018:Daniel Finquelievich,
Docente con interés en Desarrollo
Humano, Educación, Etnias y Culturas
Autóctonas, Historia y TIC.
Buenos Aires, Argentina
|zoom=3 |center=-28,-66 |width=100% |height=400px |id=arg_uru |control=Large |type=Hybrid]
Nota: Este recorrido está sujeto a cambios, revisiones y sugerencias. En particular el recorrido se modificará para visitar las comunidades y escuelas que soliciten su inclusión y se comprometan a participar a través de la página web.
Corazón Americano
- Paraguay.
- Bolivia.
- Bella Vista.
- Puerto Suárez.
- Villa Tunari
- Irupana
- San Ignacio de Mojos
- San Borja y comunidades cercanas
- Uyuni
- Rurrenabaque
- Camiri
- Totora o Aiquile
- Perú.
- Ecuador.
Nota: Este recorrido está sujeto a cambios, revisiones y sugerencias. En particular el recorrido se modificará para visitar las comunidades y escuelas que soliciten su inclusión y se comprometan a participar a través de la página web.
Bolivia
- Bella Vista.
- Reserva Departamental Itenez en la TCO Itonama
- Departamento: Beni
- Geografía: Amazonia en transición al bosque chiquitano
- Puerto Suárez.
- Parque Nacional y Área Natural de Manejo Integrado Otuquis
- Departamento: Santa Cruz
- Geografía: Pantanal
- Villa Tunari
- Chapare
- Departamento: Cochabamba
- Geografía: Límite de la Amazonia al sur
- Irupana
- Departamento: La Paz
- Geografía: Yungas
- San Ignacio de Mojos
- Mision Jesuítica
- Departamento: Beni
- Geografía: Sabanas inundables
- San Borja y comunidades cercanas
- Reserva de la Biosfera y Estación Biológica del Beni, TCO Tsimane
- Departamento: Beni
- Geografía: Sabanas inundables, transición de bosque amazónico y similares.
- Uyuni
- Salar de Uyuni
Departamento: Potosí
Geografía: Puna del Altiplano
- Salar de Uyuni
- Rurrenabaque
- TCO Tacana
Departamento: Beni-La Paz
Geografía: Transición de yungas a Bosque Amazónico
- TCO Tacana
- Camiri
- TCO Guaraní
- Departamento: Santa Cruz
- Geografía: Chaco Boliviano
- Totora o Aiquile
- Departamento: Cochabamba
- Geografía: Tucumano Boliviano (Valle)
Nota: Este recorrido está sujeto a cambios, revisiones y sugerencias. En particular el recorrido se modificará para visitar las comunidades y escuelas que soliciten su inclusión y se comprometan a participar a través de la página web.
Visita a Bolivia 2007
Visita a diferentes localidades de Bolivia, trabajando con proyectos ecológicos llevados a cabo por organizaciones locales.
Visita a Coroico
Primer Municipio Ecoturístico de Bolivia. Actividades en las escuelas y partir hacia la población afroboliviana cercana de Tocaña.
Invitación a Participar en Actividades Locales en Bolivia
Estimados amigos,
Como parte del proyecto América Somos Todos estaremos realizando una visita de 4 semanas a Bolivia el próximo 10 de agosto para trabaja con organizaciones locales, grupos ambientalistas, comunidades indígenas y escuelas en 5 regiones distintas, desde el altiplano andino al pantanal y las invaluables reservas naturales del país:
- Charazani, Depto. de La Paz.
- Magdalena, Depto. del Beni.
- Bella Vista, Depto. del Beni.
- Comunidades en el Territorio Indígena Parque Nacional Isiboro Secure (TIPNIS).
- Puerto Suárez, Depto. de Santa Cruz.
[gmap zoom=5 |markers=small yellow:: -17.376525,-66.169796:Cochabamba, Bolivia.
+ -16.5, -68.150001:La Paz, Bolivia
+ -15.128400, -68.939494:Charazani,
Pcia. Bautista Saavedra, Depto. La Paz, Bolivia
+ -13.342021,-64.123936: Magdalena,
Pcia. Iténez, Depto. Beni, Bolivia
+ -13.102218,-63.778038: Bella Vista,
Depto. Beni, Bolivia
+ -15.866242,-65.86853:TIPNIS
Territorio Indígena
Parque Nacional Isiboro Securé,
Municipios San Ignacio de Moxos y Loreto,
Provincia Moxos, Departamento del Beni;
Municipios Villa Tunari y Orochata,
Pcia. Chapare, Depto. Cochabamba.
+ -18.953863,-57.798042:Puerto Suárez,
Pcia. Germán Busch, Depto. Santa Cruz,
Bolivia.
|center=-17.30868788677002,-66.09375 |width=100% |height=400px |id=recobolivia |control=Small |type=Hybrid]
En julio pasado tuvimos dos exitosas semanas de trabajo en Santiago del Estero y Colón, Entre Ríos, con apoyo de la Asociación Argentina de TeleTrabajo y su proyecto TEDEL, la Secretaría de Educación y la Secreataría de la Provincia de Santiago del Estero y la Municipalidad de Colón.
Durante nuestras visitas, desarrollamos labores de investigación, asesoría y colaboración en Tecnología de la Información para el Desarrollo Humano, así como impartimos talleres en Emprendimiento Social, TIC y Microempresarios, TIC en Educación, Gobierno-e y Ciudades Digitales, entre otros temas.
Invitamos a las comunidades y telecentros de Bolivia interesados en participar a contactarnos para coordinar con tiempo las actividades que podamos realizar. Podemos desplazarnos o modificar el programa para incluir otras comunidades o regiones si hay interés.
Todas las actividades son realizadas e impartidas sin costo alguno, incluyendo copias del material de trabajo y apoyo.
No obstante, cualquier colaboración no monetaria para cubrir los costos (alojamiento, espacio de trabajo, etc.) es siempre bienvenida.
En adición, invitamos a las organizaciones e investigadores interesados en transmitir alguna idea, presentación, interés de colaboración o propuesta de observación de campo o investigación, a contactarnos para ponerlas en marcha durante nuestro recorrido.
Pueden encontrar información detallada del proyecto, incluyendo un pdf con el desglose de los talleres y actividades, en:
Las fotos de las regiones que estaremos visitando se encuentra en:
Y el calendario detallado hasta la fecha, lo pueden consultar en:
Esperamos recibir sus propuestas y sugerencias...
Pueden contactarme en:
- Skype: carlosmirandalevy
- MSN: carlosmirandalevy@hotmail.com
- Tel. Móvil: 56-9-8-444-5535 (Chile)
Un abrazo,
Carlos Miranda Levy.
Presupuesto Recorrido en Bolivia
Ya está listo el presupuesto preliminar del recorrido por Bolivia que iniciamos la semana próxima.
Pueden consultarlo acá...
Comunidades en Bolivia
He colocado nuevas imágenes de las comunidades con las que estaremos trabajando y visitando en agosto en distintas regiones de Bolivia.
Brasil
- Brasil Natural.
- Amazonas: Manaus.
- Rondônia: Porto Velho
- Mato Grosso: Cuiabá, Pantanal.
- Brasil Sul.
- Parana: Curitiba.
- Rio Grande do Sul: Porto Alegre.
- Santa Catarina: Florianópolis.
- Brasil Urbano.
- São Paulo.
- Brasilia.
- Rio de Janeiro.
- Brasil Atlántico.
- Minas Gerais: Belo Horizonte.
- Bahia: Salvador.
- Nordeste.
- Fortaleza: Ceará.
- Piauí: Teresina.
- Maranhão: São Luís.
- Brasil Adentro.
- Pará: Belém.
- Amapá: Macapá.
[gmap markers=cluster::-15.779999, -47.909999:Brasilia, Brasil
+ -22.909999, -43.2:Río de Janeiro, Brasil
+ -23.53, -46.630001:São Paulo, Brasil
+ -12.97, -38.5:Salvador, Brasil
+ -8.76, -63.909999:Porto Velho, Rondônia, Brasil
+ -15.609999, -56.09:Cuiabá, Mato Grosso, Brasil
+ -3.119999, -60.02:Manaus, Amazonas, Brasil
+ -25.42, -49.29:Curitiba, Paraná, Brasil
+ -30.04, -51.220001:Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil
+ -27.6, -48.54:Florianópolis, Santa Catarina, Brasil
+ -19.92, -43.939998:Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil
+ -12.97, -38.5:Salvador, Bahia, Brasil
+ -3.779999, -38.59:Fortaleza, Ceará, Brasil
+ -5.099999, -42.799999:Teresina, Piauí, Brasil
+ -2.5, -44.299999:São Luís, Maranhão, Brasil
+ -1.44, -48.5:Belém, Pará, Brasil
+ 0.039999, -51.049999:Macapá, Amapá, Brasil
+ -25.675341, -54.455021:Cataratas del Iguazú
Misiones, Argentina
Paraguay
Brasil
|zoom=3 |center=-3.119999, -60.02 |width=100% |height=400px |id=toda_brasil |control=Large |type=Hybrid]
Nota: Este recorrido está sujeto a cambios, revisiones y sugerencias. En particular el recorrido se modificará para visitar las comunidades y escuelas que soliciten su inclusión y se comprometan a participar a través de la página web.
SurAmérica No Hispana
- Guyana Francesa.
- Suriname.
- Guyana.
[gmap markers=small orange:: 6.789999, -58.159999:Georgetown, Guyana
+ 5.849999, -55.2:Paramaribo, Suriname
+ 4.92, -52.34:Cayenne, Guyana Francesa
|zoom=5 |center=5,-55 |width=100% |height=400px |id=suda_nohisp |control=Large |type=Hybrid]
Nota: Este recorrido está sujeto a cambios, revisiones y sugerencias. En particular el recorrido se modificará para visitar las comunidades y escuelas que soliciten su inclusión y se comprometan a participar a través de la página web.
Colombia y Venezuela
- Venezuela.
- Caracas.
- Coro.
- Barquisimeto, Lara.
- Maracaibo, Zulia.
- Puerto Ayacucho, Amazonas.
- Ciudad Bolívar, Bolívar.
- Colombia.
- Barranquilla.
- Bogotá.
- Bucaramanga.
- Cali.
- Cartagena.
- Medellín.
[gmap markers=small blue:: 10.539999, -66.93:Caracas, Venezuela
+ 10.64504, -71.637154:Maracaibo, Zulia, Venezuela
+ 10.0644, -69.334759:Barquisimeto, Lara, Venezuela
|markers=small red:: 4.63, -74.089996:Bogotá, Colombia
+ 7.13, -73.129997:Bucaramanga, Colombia
+ 3.44, -76.519996:Cali, Colombia
+ 10.399999, -75.5:Cartagena, Colombia
+ 6.289999, -75.54:Medellín, Colombia
|markers=yellow::9.780000, -69.800000:María Montilla.
Docente con interés en Culinaria,
Ecología y Medio Ambiente y Educación.
Unidad Educativa Nacional José Pío Tamayo
El Tocuyo, Morán, Lara, Venezuela
+ 5.067189, -75.518181:Herman Ramirez Benjumea.
Docente con interés en
uso de TIC en Educación,
Literatura y Multimedia.
Manizales, Caldas, Colombia+ 1.817932, -78.796864:Francisco Villa.
Tumaco, Nariño, Colombia.
|zoom=4 |center=-0,-70 |width=100% |height=400px |id=toda_suda |control=Large |type=Hybrid]
Nota: Este recorrido está sujeto a cambios, revisiones y sugerencias. En particular el recorrido se modificará para visitar las comunidades y escuelas que soliciten su inclusión y se comprometan a participar a través de la página web.
El Caribe
- Antillas Menores:
- Saint Lucia.
- Saint Vincent.
- Grenada.
- Barbados.
- Trinidad and Tobago.
- Guadalupe.
- Saint Kitts and Nevis.
- Antillas Mayores.
- República Dominicana.
- Haití.
- Puerto Rico.
- Cuba.
- Jamaica.
[gmap markers=small purple:: 18.479999, -69.910003:Santo Domingo, República Dominicana
+ 23.129999, -82.389999:La Habana, Cuba
+ 18.54, -72.339996:Port-au-Prince, Haiti
+ 17.989999, -76.800003:Kingston, Jamaica
+ 18.46616, -66.10666:San Juan, Puerto Rico, Puerto Rico
+ 10.659999, -61.509998:Port of Spain, Trinidad y Tobago
|zoom=4 |center=20,-68 |width=100% |height=400px |id=toda_suda |control=Large |type=Hybrid]
Nota: Este recorrido está sujeto a cambios, revisiones y sugerencias. En particular el recorrido se modificará para visitar las comunidades y escuelas que soliciten su inclusión y se comprometan a participar a través de la página web.
América Central
[gmap markers=small pink:: 8.97, -79.529998:Panamá, Panama
+ 9.93, -84.080001:San José, Costa Rica
+ 12.149999, -86.269996:Managua, Nicaragua
+ 14.09, -87.220001:Tegucigalpa, Honduras
+ 13.774528, -89.157399:San Salvador, El Salvador
+ 14.63, -90.550003:Guatemala, Guatemala
+ 17.25, -88.79:Belmopan, Belize|zoom=5 |center=14,-85 |width=100% |height=400px |id=centro_toda |control=Large |type=Hybrid]
Nota: Este recorrido está sujeto a cambios, revisiones y sugerencias. En particular el recorrido se modificará para visitar las comunidades y escuelas que soliciten su inclusión y se comprometan a participar a través de la página web.
México
- Distrito Federal.
- Monterrey.
- Guadalajara.
- Tuxtla Gutiérrez.
- Acapulco.
- Agua Nueva, Nuevo León.
[gmap markers=small green::19.326586, -99.606917:DF, México, México
+ 25.67, -100.319999:Monterrey, México
+ 20.67, -103.349998:Guadalajara, México
+ 16.75, -93.120002:Tuxtla Gutiérrez, México
+ 16.85, -99.919998:Acapulco, México
+ 23.56591, -100.085297:Agua Nueva, Nuevo León, México
|zoom=5 |center=22,-100 |width=100% |height=400px |id=centro_toda |control=Large |type=Hybrid]
Nota: Este recorrido está sujeto a cambios, revisiones y sugerencias. En particular el recorrido se modificará para visitar las comunidades y escuelas que soliciten su inclusión y se comprometan a participar a través de la página web.
USA
- Los Angeles, CA.
- Digital Vision Fellowship,
Stanford, CA. - Palo Alto.
- Mountain View.
- San Francisco, CA.
- San Jose, CA.
- Berkeley, CA.
- Seattle, WA.
- Chicago, IL.
- Atlanta, GA.
- Miami, FL.
- Charlottesville, VA.
- Washington, DC.
- New York, NY.
- Boston, MA.
[gmap markers=small blue::34.05332, -118.24498:Los Angeles, CA, USA
+ 37.428902, -122.178267:Digital Vision Fellowship
Stanford, CA 94305, USA.
+ 37.77916, -122.42009:San Francisco, CA, USA
+ 37.316466, -121.873881:San Jose, CA, USA
+ 37.38949, -122.08174:Mountain View, CA, USA
+ 37.44462, -122.16077:Palo Alto, CA, USA
+ 37.8695, -122.27053:Berkeley, CA, USA
+ 47.60342, -122.32971:Seattle, WA, USA
+ 41.88414, -87.63238:Chicago, IL, USA
+ 33.74813, -84.39087:Atlanta, GA, USA
+ 25.72899, -80.23745:Miami, FL, USA
+ 38.03212, -78.47751:Charlottesville, VA, USA
+ 38.88951, -77.032:Washington, DC, USA
+ 40.71449, -74.00713:New York, NY, USA
+ 42.35864, -71.05665:Boston, MA, USA
|zoom=3 |center=37, -97 |width=100% |height=400px |id=toda_suda |control=Large |type=Hybrid]
Nota: Este recorrido está sujeto a cambios, revisiones y sugerencias. En particular el recorrido se modificará para visitar las comunidades y escuelas que soliciten su inclusión y se comprometan a participar a través de la página web.
Canada
- Montréal, QC.
- Toronto, ON.
- Ottawa, ON.
- Winnipeg, MB.
- Calgary, AB.
- Vancouver, BC.
- Victoria, BC.
[gmap markers=small red:: 45.512363, -73.675627:Montréal, QC, Canada.
+ 43.723057, -79.392486:Toronto, ON, Canada
+ 45.352088, -75.72344:Ottawa, ON, Canada
+ 49.875822, -97.148721:Winnipeg, MB, Canada
+ 51.039877, -114.080796:Calgary, AB, Canada
+ 49.250494, -123.111934:Vancouver, BC, Canada
+ 48.4275, -123.367259:Victoria, BC, Canada
|zoom=3 |center=50, -97 |width=100% |height=400px |id=canada |control=Large |type=Hybrid]
Nota: Este recorrido está sujeto a cambios, revisiones y sugerencias. En particular el recorrido se modificará para visitar las comunidades y escuelas que soliciten su inclusión y se comprometan a participar a través de la página web.
Alaska
- Juneau, AK.
- Fairbanks, AK.
- Anchorage, AK.
[gmap markers=small white:: 58.36773, -134.57951:Juneau, AK, USA.
+ 64.8452, -147.72212:Fairbanks, AK, USA.
+ 61.21756, -149.85775:Anchorage, AK, USA.
|zoom=3 |center=65, -148 |width=100% |height=400px |id=alaska |control=Large |type=Hybrid]
Nota: Este recorrido está sujeto a cambios, revisiones y sugerencias. En particular el recorrido se modificará para visitar las comunidades y escuelas que soliciten su inclusión y se comprometan a participar a través de la página web.
Equipo Multidisciplinario
América somos Todos es liderada y coordinada por Carlos Miranda Levy y Nidia Cobiella. Por más de 10 años, desde 1996, sus iniciativas culturales, educativas y sociales han producido un significativo impacto en el desarrollo de la Sociedad de la Información en América Latina y en la actualidad llegan a más de 150,000 personas cada día y reciben más de 2 millones de visitas únicas al mes.
Carlos Miranda Levy, Coordinador del Equipo de Viaje
Emprendedor social y pionero de la Sociedad de la Información en América Latina, dirige el equipo de viaje y el trabajo de campo. Ha sido reconocido por la cadena noticiosa estadounidense CNN como uno de los 20 Latinoamericanos más Influyentes en Internet. Recibió la beca de Google para el mundo en desarrollo y fue invitado como fellow en el programa Digital Vision en la Universidad de Stanford, con fondos de Reuters.
Ha servido como Asesor y Consultor en Desarrollo Humano, Educación y Tecnología para instituciones gubernamentales, organismos internacionales, empresas e instituciones sin fines de lucro. En adición ha realizado labor voluntaria con mamíferos marinos y animales en zonas urbanas. Habla fuidamente español, inglés y portugués y posee conocimientos básicos de mapudungun y francés. Ha recorrido más de 30 países, incluyendo 10 islas del Caribe, 7 países de América del Sur, 2 en Centroamérica y toda América del Norte, habiendo impartido conferencias en buena parte de ellos.
Nidia Cobiella, Coordinadora del Equipo de Acompañamiento
Docente con más de 40 años de experiencia en el magisterio y pionera en el uso de las Tecnologías de la Información en la Educación, con sus primeras experiencias informáticas en el año 1967. Fundadora de las exitosas iniciativas Educar.org y BibliotecasVirtuales.com y coordinadora de los contenidos de todas las iniciativas culturales de CIVILA.com, desde RedArgentina.com hasta NavidadLatina.com y EnCarnaval.com. Ha sido coautora de varios libros y publicaciones y servido como docente de Lengua, Castellano y Literatura y Profesorado para la Enseñanza Artesanal y Técnica en los niveles Primario, Medio y Superior.
Equipo Multidisciplinario
El equipo multidisciplinario de soporte y acompañamiento remoto coordinado por Nidia incluye biólogos, ecologistas, educadores, historiadores, artistas, músicos, etnólogos, científicos y estudiantes en las escuelas a través del Internet, radio, video, GPS, mapas interactivos, blogs y correo electrónico a través de la red de comunidades virtuales de Educar.org y CIVILA.com, en las que participan más de 150,000 niños y adultos de todo el mundo cada día. Este equipo es asistido por:
- Sandra Acebey Quiroga, Bióloga y autora de libros de educación.
Actividades
En cada comunidad se realizan talleres presenciales, ponencias invitadas, investigaciones de campo y actividades de empoderamiento, articulación y desarrollo de capacidades que incluyen:
- Grabar videos de los chicos y chicas en edad infantil y juvenil contando sus sueños y enviando mensajes a los de la siguiente comunidad y al mundo entero.
- Documentar el impacto y los retos del cambio climático a nivel local.
- Documentar el status de los objetivos de desarrollo del milenio (ODM) y sus retos a nivel local.
- Impartir talleres ecológicos, educativos, tecnológicos y de emprendimiento social.
- Desarrollar actividades educativas con los chicos locales y a nivel remoto.
- Realizar tareas asignadas por los chicos y chicas de todo el mundo para los viajeros.
- Detectar y promover oportunidades y necesidades de colaboración y articulación entre comunidades, instituciones y ciudadanos en todo el continente.
Estas actividades se pueden agrupar en tres grandes tipos:
- Actividades Educativas.
- Investigaciones de Campo y Actividades Locales.
- Talleres y Ponencias.
Actividades Educativas
A medida que se desarrolla el recorrido, se van construyendo actividades educativas sobre los lugares visitados para que puedan ser realizadas por estudiantes en el aula o en sus casas en todo el continente.América es un conglomerado enorme y diverso de culturas, etnias y tradiciones con historia y pasado compartidos. Desde la creación de CIVILA y Educar, uno de nuestros objetivos ha sido mostrar la cultura y riqueza al mundo y a nosotros mismos, como requisito y paso primordial para el fortalecimiento de nuestra identidad y para nuestro crecimiento y desarrollo.
Lista de Actividades Educativas
- Actividades Educativas Digitales Interactivas.
- Actividades para realizar sin computador.
- En el Aula y la Escuela.
- En Casa.
- En la Comunidad.
- Asignación de Tareas a los viajeros por los estudiantes y educadores.
- Visitas a Escuelas.
- Actividades conjuntas entre escuelas.
Talleres
En cada comunidad visitada se impartirán uno o más talleres de acuerdo a la relevancia de los mismos y la preferencia de sus miembros. Estos talleres ya han sido impartidos en distintos lugares del mundo con excelente aceptación por el público.
Logística
Cada comunidad y/o institución selecciona los talleres de su interés para llevar a cabo durante la visita. Las comunidades e instituciones reciben una copia de las presentaciones invitadas en un CD-ROM.
Talleres Presenciales y Virtuales
Los talleres pueden ser impartidos en forma presencial en las comunidades visitadas o pueden realizarse en forma remota a través de nuestra plataforma virtual.
Cada taller cuenta con un aula virtual y espacio en Internet para seguimiento y aprendizaje continuo de los participantes que cuenten con acceso a la red.
Estructura de los Talleres
El formato general consiste en:
- Una breve reflexión colaborativa preliminar sobre el tema a tratar, en la cual los participantes exponen sus puntos de vista y permiten conocer su conocimiento y relación con el tema.
- Una ponencia, en la forma de video, presentación de diapositivas, video, audio o charla.
- Una nueva reflexión grupal participativa sobre el tema.
- Un breve análisis comparativo de las dos reflexiones realizadas.
- Actividades prácticas en torno al tema, aplicando los conceptos y habilidades cubiertos en la presentación.
- Una autoevaluación pública colaborativa. Cada participante se autoevalúa ante los demás, señalando qué ha aprendido, cómo piensa usar lo aprendido o qué hará con ello, qué pudiera haber hecho mejor y qué le gustaría aprender en adición. Los demás participantes proceden a evaluarle y comentar su evaluación y finalmente los coordinadores comentan dichos comentarios y realizan sugerencias como parte de la evaluación final.
Ponencias Invitadas
Docentes, colaboradores y expertos en distintas ramas y áreas educativas, culturales y científicas realizan textos, presentaciones, videos, presentaciones animadas y narraciones digitales de unos 15 a 30 minutos para acompañarnos virtualmente y llegar a los lugares que visitemos.
Soporte Auxiliar
Cada taller cuenta con:
- Presentación digital en un CD-ROM que se entrega a la comunidad (formato Powerpoint, OpenOffice Impress, PDF, video o Flash).
- Aula virtual.
- Recursos adicionales.
- Ejemplos y muestrario de las actividades realizadas por otros grupos que han tomado el taller.
- Un grupo de apoyo virtual para soporte continuado.
Arte Digital para Chicos y Chicas
Construcción de Actividades Educativas Digitales Interactivas
El Arte de Escribir
La influencia de los habitantes latinoamericanos en los bosques amazónicos
Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación
Metodología de Evaluación
AutoEvaluación
Los participantes se realizarán una autoevaluación y diagnóstico al final de cada una de las 5 etapas del curso (ver programa del curso).
Esa autoevaluación debe incluir:
- Objetivos personales.Del participante con respecto al curso y a la etapa en cuestión.
- Indicadores.Un desglose con respecto a los objetivos del programa y los objetivos personales del participante de:
- sus deficiencias (objetivos no alcanzados).
- sus fortalezas (objetivos bien alcanzados).
- sus limitaciones (causas que le impidieron alcanzar objetivos).
- sus potencialidades (condiciones que le permitieron y permitirán alcanzar más objetivos y mejor).
- Criterios (opcionales).Los indicadores mediran los distintos objetivos personales y del programa libremente o agrupados en torno a:
- Conocimientos construidos.
- Habilidades desarrolladas.
- Avance de su proyecto de curso.
- Acciones concretas.A realizar a raíz de la evaluación para corregir las deficiencias y limitaciones y aprovechar las fortaleza y potencialidades que detecte.
Revisión de la Autoevaluación
Los coordinadores revisarán y modificarán la autoevaluación y diagnóstico y las acciones respuesta presentadas por cada estudiante, devolviéndoselas al mismo con sus comentarios.
Seguimiento a la Revisión, AutoEvaluación de dicho Seguimiento y Revisión de la Nueva AutoEvaluación
El estudiante deberá realizar entonces dichas acciones y producir una segunda autoevaluación de dicha etapa en forma similar a la anterior. En caso de aún existir deficiencias, el coordinador le orientará si prosigue o si repite el ciclo de acciones (modificado) y autoevaluación nuevamente.
Emisión de Certificado
Certificados de Participación serán emitidos y enviados a los participantes que presenten el proyecto de curso formulado en su totalidad (o implementado) y completen las 5 etapas, presentando la autoevaluación y diagnóstico, acciones concretas y la autoevaluación de dichas acciones para cada etapa.
Metodologías Alternativas en Grupos de Control
En el caso de los grupos de presenciales o particulares, los coordinadores de dichos grupos podrán determinar a su propia discreción una metodología y criterios distintos para evaluar el rendimiento de los participantes (por ejemplo, participación en foros, exámenes y pruebas, proyectos y actividades puntuales, etc.).
Secciones del Taller
1. Construyendo el Entorno Educativo y una Mejor Experiencia de Vida
Partimos de un replanteamiento de la educación como vehículo para la potenciación del individuo dentro de su comunidad y la articulación y desarrollo de la sociedad y de la tecnología de la información como soporte para ello.
En particular revisamos los planteamientos constructivistas y construccionistas, Piaget, Vigotsky, Papert y presentamos un modelo de desarrollo basado en la Educación, explorando los beneficios, potencialidades, limitaciones, riesgos y consideraciones de la implementación de las TIC en la educación.
A raíz de esta base, los participantes definirán cada uno o en grupo su propio proyecto de TIC en la Educación, el cual desarrollarán a lo largo del curso al ir avanzando por los distintos módulos.
Cerrando esta primera fase, y recordando que la educación trata de gente, y más que ello de gente que vive con gente, exploramos cómo interactúan los individuos y se construyen comunidades dinámicas y activas que motiven a los individuos a participar y los mantengan vinculados y articulados.
2. Enriqueciendo la Experiencia de Aprendizaje
Contando con la base anterior, nos centramos entonces en los intereses y necesidades de los estudiantes y los objetivos definidos en el modelo para ellos.
Exploramos como desarrollar sus habilidades comunicativas, participativas, colaborativas, analíticas, críticas y creativas y cómo la tecnología de la información puede asistir en su potenciación y en la formación de individuos mejores y más capaces insertados en la sociedad y con la capacidad de construir un mejor destino para sí mismos y su comunidad.
3. Fortaleciendo la Actividad Docente
Consideradas las necesidades de los estudiantes, exploraremos cómo potenciar la labor del docente en la construcción de conocimiento con sus estudiantes y en la gestión de los procesos relacionados con ella, incluyendo la integración de las TIC en el aula y el currículo y la generación de contenidos y material didáctico digital e interactivo.
4. Herramientas, Proyectos y Recursos
Poseyendo ya una sólida base y entendimiento de cómo satisfacer las necesidades e intereses de la sociedad, los docentes y los estudiantes, podemos entender mejor cómo aplicar a nuestro contexto las TIC en la educación.
Para ello repasaremos y analizaremos bajo nuestra nueva óptica aplicaciones, portales, herramientas y experiencias concretas para que cada uno construya sus propias conclusiones, modelos y propuestas concretas para su realidad particular.
5. Presentación Proyecto Final
Contando ahora con un sólido criterio y perspectiva propia de la aplicación de las TIC en la Educación, los participantes terminarán por construir su propio proyecto a partir de las necesidades, condiciones, pertinencias y conveniencias de sus actores y entorno particulares.
Acá termina el curso y continúa la aventura de crear y transformar y seguir construyendo...
Programa Detallado Preliminar
Desglose del programa del taller...
| Construyendo el Entorno Educativo y una Mejor Experiencia de Vida | |||
| La Tecnología de la Información y la Educación como Herramientas para el Desarrollo. | Sección 1 | ||
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| Definición de Estrategias y Proyectos de TIC en la Educación. | Sección 2 | ||
Nota: Este módulo servirá para los participantes definir y escoger su proyecto final, el cual irán ampliando, completando y fortaleciendo a lo largo del curso con las actividades y temas cubiertos en los distintos módulos. |
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| Creando Comunidades Virtuales y Grupos de Interés. |
Sección 3 | ||
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| Herramientas TIC disponibles y recomendadas. | Sección 4 | ||
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Enriqueciendo la Experiencia de Aprendizaje |
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| Desarrollo de Habilidades Comunicativas. |
Sección 5 | ||
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| Desarrollo de Habilidades Participativas. |
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| Desarrollo de Habilidades Colaborativas. | Sección 6 | ||
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| Desarrollo de Habilidades Analíticas. | |||
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| Desarrollo de Habilidades Críticas. |
Sección 7 | ||
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| Desarrollo de Habilidades Creativas. |
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| Fortaleciendo la Actividad Docente | |||
| Gestión de la Docencia. | Sección 8 | ||
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| Usando la Computadora en Clase. |
Sección 9 | ||
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| Generando Material Didáctico Digital. | Sección 10 | ||
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| Generando Material y Aplicaciones Interactivas. | Sección 11 | ||
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| Herramientas, Proyectos y Recursos | |||
| Mediotecas. | Sección 12 | ||
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| Bibliotecas Virtuales. | |||
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| Portales Educativos y Proyectos en línea. | Sección 13 | ||
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| Entornos Virtuales de Aprendizaje. | Sección 14 | ||
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| Iniciativas Nacionales y Lecciones Aprendidas. | Sección 15 | ||
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| Presentación Proyecto Final | Sección 16 | ||
| Cada participante o grupo presentará la formulación completa de uno de los siguientes:
Cada participante individual presentará la formulación e implementación completa y operativa de los siguientes:
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Programa Detallado Preliminar con Contenidos
Desglose de los contenidos del taller...
| Fase de Sensibilización | ||||||||||||||||||||||||||
| Introducción al Entorno del Curso. | Sección -A | |||||||||||||||||||||||||
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| Introducción al Modelo de TIC en Educación del Curso. | Sección -B | |||||||||||||||||||||||||
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| Construyendo el Entorno Educativo y una Mejor Experiencia de Vida | ||||||||||||||||||||||||||
| La Tecnología de la Información y la Educacióncomo Herramientas para el Desarrollo. | Sección 1 | |||||||||||||||||||||||||
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| Definición de Estrategias y Proyectos de TIC en la Educación. |
Sección 2 | |||||||||||||||||||||||||
Nota: Este módulo sirve para los participantes definir y escoger su proyecto final, el cual irán ampliando, completando y fortaleciendo a lo largo del curso con las actividades y temas cubiertos en los distintos módulos. |
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| Creando Comunidades Virtuales y Grupos de Interés. |
Sección 3 | |||||||||||||||||||||||||
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| Herramientas TIC disponibles y recomendadas. | Sección 4 | |||||||||||||||||||||||||
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| Enriqueciendo la Experiencia de Aprendizaje | ||||||||||||||||||||||||||
| Desarrollo de Habilidades Comunicativas. | Sección 5 | |||||||||||||||||||||||||
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| Desarrollo de Habilidades Participativas. | ||||||||||||||||||||||||||
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| Desarrollo de Habilidades Colaborativas. | Sección 6 | |||||||||||||||||||||||||
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| Desarrollo de Habilidades Analíticas. | ||||||||||||||||||||||||||
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